Dans un article publié le 18 septembre sur Search Engine Land, Ray Martinez présente le travail mené par son équipe auprès de deux clients de l’enseignement supérieur. Le premier est une université privée internationale, présente dans quatre pays. Le second propose une formation infirmière en ligne au sein d’un établissement régional. Les établissements ne sont pas nommés.
Repérer les informations absentes ou ambiguës
L’équipe compare les textes et les données structurées Schema.org des sites à un référentiel des informations attendues sur les formations. L’examen porte notamment sur les cursus, les enseignants, les admissions et les aides financières.
Cette analyse de la couverture sémantique utilise des représentations numériques des textes pour comparer les informations publiées au référentiel. L’équipe distingue les éléments clairs ou ambigus de ceux qu’elle ne peut pas vérifier. Elle relève aussi leur emplacement, sur la page de formation ou dans un contenu secondaire.
Pour l’université internationale, plus de 50 entités sont présentes sur les 85 du référentiel. Environ un tiers sont ambiguës ou invérifiables et plus de 20 manquent aux pages examinées. Pour la formation infirmière, l’équipe recense 58 entités, dont plus de la moitié sont ambiguës, ainsi que 27 entités invérifiables. Les admissions et les cursus figurent parmi les principales lacunes à combler.
Préciser le balisage et les textes des formations
Dans le premier cas, les corrections concernent le balisage et le texte qui l’accompagne. Les informations doivent décrire plus précisément les conditions et les modalités de la formation.
| Information | Correction décrite |
|---|---|
| Durée et dates de début | Durée de 15 mois codée P15M et dates au format AAAA-MM-JJ |
| Crédits et langue d’enseignement | Crédits associés à une valeur et une unité, anglais identifié par le code en |
| Niveau scolaire requis | Formulation « bon dossier scolaire » remplacée par un seuil de 3,0 sur 4,0 dans le système américain |
| Modalités et rythme | Présentiel, temps plein ou rythme accéléré explicités selon la formation |
| Organisation des cours | Caractère entièrement asynchrone précisé pour l’offre concernée |
| Frais et bourses | Tarif par crédit explicité, bourses nommées et liens rendus plus visibles |
Le tableau de l’auteur distingue les corrections réalisées de celles approuvées ou clarifiées. Il ne présente donc pas tous ces changements comme déjà déployés.
Pour la formation infirmière, l’équipe précise le nom du diplôme, les admissions, le cursus et les débouchés. Elle actualise aussi les articles de blog associés et ajoute des liens vers la page de formation.
Certaines informations restent de côté. Les dates limites de candidature du premier établissement sont complexes à préciser du fait des rentrées successives sur plusieurs campus. Pour le second, les données sur les enseignants ne sont pas suffisamment disponibles. L’équipe privilégie des informations qu’elle peut vérifier et recommande ensuite de les tenir à jour.
Des conversions en progrès, malgré des résultats contrastés
Pour l’université internationale, les prospects issus de la recherche organique diminuent, mais les taux de conversion progressent. Ray Martinez rapporte des inscriptions globalement stables sur un an. Selon l’équipe des admissions, les candidats connaissent mieux les programmes et leurs exigences.
Les tableaux du retour d’expérience donnent les résultats suivants pour janvier à août, en comparaison avec la même période de 2025.
| Indicateur | 2025 | 2026 |
|---|---|---|
| Université internationale — prospects organiques | 333 | 255 |
| Université internationale — taux prospect vers paiement | 7,8 % | 9,4 % |
| Université internationale — taux candidature vers paiement | 34,7 % | 42,9 % |
| Formation infirmière — prospects organiques | 1 163 | 1 370 |
| Formation infirmière — candidatures organiques | 250 | 305 |
Pour la visibilité dans les réponses IA, l’auteur rapporte une hausse des citations de l’université internationale de 24 000 en janvier à 42 000 en juillet 2026, soit 75 %. Pour la formation infirmière, il annonce environ 11 % de hausse sur un an.
Ces chiffres proviennent des outils de suivi et des données clients présentés par l’équipe qui a conduit les travaux. Les textes, les liens et le balisage ont été modifiés ensemble. Ce retour d’expérience ne permet donc pas de mesurer l’effet du seul balisage.
